Bài truyền thông giáo dục sức khỏe

Tác giả: Sở Y tếChuyên ổn ngành: Bệnh việnNhà xuất bản:Bộ Y tếNăm xuất bản:2014Trạng thái:Chờ xét duyệtQuyền truy nã cập: Cộng đồng

Tổ chức media giáo dục sức khỏe

KHÁI NIỆM TRUYỀN THÔNG VÀ GIÁO DỤC SỨC KHỎE 

Theo Tổ chức Y tế quả đât (WHO) Sức khỏe khoắn là một trong những trạng thái thoải mái và dễ chịu toàn diện về thể hóa học, ý thức buôn bản hội chđọng không những là không có dịch giỏi thương tật”. Sức khỏe mạnh là vốn quí độc nhất của nhỏ người, là yếu tố cơ bạn dạng vào toàn thể sự phát triển của làng mạc hội. Có những nguyên tố tác động cho sức mạnh của từng người: nhân tố Xã hội, Vnạp năng lượng hóa, kinh tế, môi trường xung quanh và nhân tố sinc học tập nhỏng di truyền thể chất. Muốn gồm sức khỏe giỏi đề nghị tạo nên môi trường xung quanh sinh sống lành mạnh và đòi hỏi bao gồm sự tmê say gia của mỗi cá nhân, gia đình và xã hội cho các hoạt động đảm bảo cùng nâng cấp sức mạnh, tăng nhanh công tác làm việc Truyền thông dạy dỗ mức độ khoẻ (TT- GDSK) là phương án quan trọng đặc biệt góp người dân tất cả kỹ năng về sức khỏe, bảo vệ và cải thiện mức độ khỏe

TT- GDSK đã làm được đề cùa đến trong các tài liệu của Tổ chức Y tế thế giới. Sự triệu tập của TT- GDSK là vào lý trí, cảm xúc và những hành vi nhằm mục đích chuyển đổi hành vi vô ích, thực hiện hành động có lợi mang đến cuộc sống thường ngày mạnh mẽ, hữu ích. TT- GDSK cũng chính là phương tiện nhằm phát triển ý thức bé người, đẩy mạnh niềm tin từ lực cánh sinch trong giải quyết và xử lý sự việc sức mạnh của cá thể với cộng đồng. TT- GDSK không hẳn chỉ nên cung cấp tin xuất xắc nói với đa số tín đồ những gì chúng ta cần tạo cho sức mạnh của họ mà lại là quá trình hỗ trợ kiến thức, chế tác ĐK tiện lợi về môi trường xung quanh để nâng cấp dấn thức, chuyển đổi thể hiện thái độ về sức mạnh cùng thực hành hành động sức khỏe lành mạnh. 

TT- GDSK là tạo nên phần đông tín đồ tự bỏ các hành vi có hại với thực hành các hành động có ích mang đến sức mạnh, đấy là một quá trình lâu dài, cần được triển khai theo kế hoạch, kết hợp nhiều phương pháp khác nhau, với sự tham gia của ngành y tế cùng các ngành khác. Trong TT- GDSK bọn họ quyên tâm nhiều tới vụ việc là làm cố kỉnh như thế nào nhằm những bạn gọi được các nhân tố hữu ích cùng nhân tố bất lợi mang lại sức khỏe, từ bỏ đó khuyến khích, cung cấp dân chúng thực hành thực tế hành vi có lợi mang lại sức khỏe và trường đoản cú quăng quật những hành động có hại cho sức mạnh. 

MỤC ĐÍCH CỦA TRUYỀN THÔNG-GIÁO DỤC SỨC KHỎE 

Là phương pháp truyền đạt và khuyên bảo cho những đối tượng người tiêu dùng tham gia gồm kỹ năng tất cả thể: từ bỏ chăm lo bạn dạng thân với mái ấm gia đình, bảo vệ với nâng cấp sức mạnh của cộng đồng bởi đầy đủ nỗ lực cố gắng của chủ yếu phiên bản thân bản thân. Cụ thể là:

Tự quyết định với bao gồm trách nhiệm về đầy đủ chuyển động và phương án đảm bảo an toàn sức khỏe của bản thân mình.Quý Khách đã xem: Cách làm bài truyền thông dạy dỗ sức khỏe

Tự giác chấp hành với bảo trì các lối sinh sống an lành, trường đoản cú bỏ hầu hết kiến thức, tập quán vô ích cho sức mạnh.

Bạn đang xem: Bài truyền thông giáo dục sức khỏe

Biết sử dụng những các dịch vụ y tế có thể giành được để xử lý các nhu yếu sức khỏe và những vụ việc sức mạnh của bản thân.

TÁC ĐỘNG CỦA TRUYỀN THÔNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE

Txuất xắc thay đổi hành vi sức khỏe

Thay thay đổi hành động sức khỏe, chế tạo ra lập hành động hữu dụng đến sức mạnh là bản chất quyết định vào GDSK. Nội dung cụ thể trình diễn vào bài bác hành vi sức khỏe, quá trình biến đổi hành động sức mạnh riêng rẽ.

Giáo dục đào tạo sức mạnh là một trong những quy trình truyền thông

GDSK là 1 trong những quá trình truyền thông, bao gồm các tác động ảnh hưởng tương hỗ đọc tin hai phía giữa fan GDSK và đối tượng người sử dụng được GDSK (sơ đồ l). 


*

Sơ trang bị 1: Mối liên quan giữa bạn TT- GDSK và tín đồ được TT- GDSK Tác động của Truyền thông dạy dỗ sức khoẻ (TT- GDSK) là quy trình ảnh hưởng bao gồm mục tiêu, có kế hoạch mang đến Để ý đến cùng cảm tình của bé tín đồ, nhằm nâng cao kỹ năng và kiến thức, thay đổi cách biểu hiện và thực hành thực tế hành vi mạnh khỏe nhằm bảo đảm an toàn cùng nâng cao sức khỏe cho các cá nhân, mái ấm gia đình với xã hội.

Hoạt rượu cồn truyền thông media giáo dục sức mạnh ảnh hưởng tác động vào 3 nghành nghề dịch vụ của đối tượng người dùng được TT-GDSK: Kiến thức của đối tượng người tiêu dùng về vụ việc sức khoẻ, thái độ của đối tượng với vấn đề sức mạnh, thực hành thực tế tốt bí quyết xử sự của đối tượng để giải quyết và xử lý vụ việc sức khỏe, nhằm mục tiêu bảo vệ cùng cải thiện sức khỏe.

CÁC QUY ĐỊNH TỔ CHỨC THỰC HIỆN TRUYỀN THÔNG, GIÁO DỤC SỨC KHỎE

Điều 4 Thông tư 07/2011/TT-BYT phát hành ngày 26 mon 01 năm 201một phía dẫn công tác làm việc điều dưỡng về quan tâm fan dịch trong bệnh viện bề ngoài về công tác Tư vấn, trả lời dạy dỗ sức khỏe, để thực hiện được trách nhiệm cần phải có phần lớn biện pháp cụ thể.

Đối cùng với Bệnh viện 

Có pháp luật cùng tổ chức triển khai những hiệ tượng tư vấn, lí giải dạy dỗ sức mạnh tương xứng.

Người dịch nằm viện được điều chăm sóc viên, hộ sinc viên hỗ trợ tư vấn, dạy dỗ sức khỏe, khuyên bảo từ bỏ chăm sóc, quan sát và theo dõi, chống dịch trong thời hạn nhập viện và sau khoản thời gian ra viện.

Có bộ tư liệu GDSK đã được trải qua hội đồng kỹ thuật của khám đa khoa nhằm sử dụng đến công tác làm việc TT- GDSK trong toàn bệnh viện.

Có công tác tập huấn cho ĐDV, HSV về TT-GDSK.

Cung cấp không thiếu thốn những phương tiện đi lại Giao hàng mang lại công tác làm việc GDSK.

Qui định thời gian triển khai trong toàn bệnh viện.

Kiểm tra, Đánh Giá câu hỏi tiến hành công tác làm việc TT-GDSK.

Có các hình thức khen thưởng so với các bạn bè với cá thể triển khai tốt.

Đối cùng với Khoa

Thực hiện tại khá đầy đủ các bề ngoài của căn bệnh viện

Có lịch cắt cử nhân viên tiến hành các buổi TT-GDSK

Cung cấp không thiếu các phương tiện, tư liệu phục vụ mang đến công tác TT-GDSK

Tổ chức môi trường triển khai TT-GDSK hiệu quả

Có bảng kiểm Review nhận thức, kiến thức của fan tham dự sau mỗi buổi thực hiện TT-GDSK

Tổng kết đánh giá hàng tháng cùng đề xuất những bề ngoài khen thưởng trọn các cá thể thực hiện tốt

CÁC PHƯƠNG PHÁP TRUYỀN THÔNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE

Phương pháp TT-GDSK loại gián tiếp

Là cách thức cơ mà fan làm cho giáo dục không xúc tiếp trực tiếp cùng với đối tượng người sử dụng giáo dục, các ngôn từ được đưa download tới đối tượng người tiêu dùng trải qua những phương tiện báo cáo đại bọn chúng. Đây là cách thức hiện nay vẫn được sử dụng hơi rộng thoải mái bên trên nhân loại cũng tương tự sinh sống việt nam. 

Pmùi hương pháp này còn có chức năng giỏi khi họ hỗ trợ, truyền tay các kiến thức và kỹ năng thông thường về bảo vệ và nâng cấp mức độ khoẻ mang lại quần chúng một phương pháp có hệ thống. Tuy nhiên, cách thức này đòi hỏi cần đầu tư thuở đầu, người sử dụng tất cả kỹ thuật cao nhằm quản lý, sử dụng những phương tiện. Phải thiết kế planer khá ngặt nghèo, kết hợp với các phòng ban đoàn thể gồm liên quan để lấy chương trình TT-GDSK vào thời hạn phải chăng.

Phương thơm pháp gián tiếp đa số là quá trình lên tiếng một chiều, cho nên vì vậy thường xuyên ảnh hưởng tác động mang đến bước một là nhận ra sự việc bắt đầu cùng bước nhị là quyên tâm mang đến hành vi new trong quy trình biến hóa hành vi sức khoẻ. Các phương tiện đi lại báo cáo đại chúng thường được áp dụng vào phương thức dạy dỗ mức độ khoẻ loại gián tiếp là:

Đài phạt thanh

Vô tuyến tivi - Video

Tài liệu in ấn và dán (Báo, tạp chí; Pano, áp phích; Tnhóc lật xuất xắc sách lật; Tờ rơi)

Bảng tin

Pmùi hương pháp TT-GDSK trực tiếp 

Cán cỗ tiến hành giáo dục sức khoẻ trực tiếp xúc tiếp với đối tượng người tiêu dùng dạy dỗ sức khoẻ. Người dạy dỗ có thể lập cập nhận ra các đọc tin bội phản hổi tự đối tượng dạy dỗ đề xuất tính kiểm soát và điều chỉnh cao trong cách thức này. Thực hiện TT-GDSK trực tiếp luôn có tác dụng rất tốt vào câu hỏi trợ giúp đối tượng người sử dụng học tập kĩ năng cùng thay đổi hành động. 

Đối tượng rất cần được TT-GDSK là:

Mọi thành viên vào cộng đồng, trong buôn bản hội;

Người căn bệnh và tín đồ quan tâm người căn bệnh vào khám đa khoa cùng bệnh viện.

Để thực hiện xuất sắc phương pháp này, fan làm cho TT-GDSK rất cần phải có:

Kiến thức cân xứng với nghành bản thân giáo dục;

Pmùi hương pháp GDSK phù hợp cùng với đối tượng người tiêu dùng cần giáo dục;

Lòng kiên trì;

Tính ttiết phục;

Phương thơm pháp TT-GDSK trực tiếp rất có thể phối hợp với những phương tiện dạy dỗ sức khoẻ loại gián tiếp để cải thiện tác dụng của buổi TT-GDSK.

HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC MỘT BUỔI TRUYỀN THÔNG– GIÁO DỤC SỨC KHỎE

Chuẩn bị trước khi TT-GDSK 

Chuẩn bị địa điểm triển khai

Lựa chọn địa điểm yên tĩnh, thông thoáng, dễ quan sát, dễ dàng nghe, đủ số chỗ ngồi cho các đối tượng. Đảm bảo đầy đủ các nguyên tố đồ gia dụng lý như ánh sáng, âm tkhô cứng, nhiệt độ trong phòng

Chuẩn bị về phía tín đồ nghe

Số số lượng người nghe: tuỳ theo chủ đề, dẫu vậy không nên thừa đông ( 15-đôi mươi người).

Thông báo cho người nghe về mục đích với câu chữ của buổi nói chuyện dạy dỗ mức độ khoẻ. 

khích lệ đông đảo người tđắm say gia rất đầy đủ.

Chuẩn bị về phía cán cỗ thực hiện TT-GDSK

Xác định nhà đề: nên tò mò trước các đối tượng người dùng tham dự nhằm chắt lọc chủ đề tương xứng.

Lựa chọn phương pháp trình bày cân xứng, bắt buộc sử dụng tranh ảnh, quy mô minch hoạ.

Sắp xếp thời gian phải chăng. Thời gian của buổi rỉ tai giáo dục sức khoẻ trên khoa/phòng đề nghị kéo dài khoảng chừng 15 – 20 phút ít.

Chuẩn bị đầy đủ hình hình ảnh với lý lẽ minc hoạ. Nên chuẩn bị một vài ví dụ ví dụ nhằm dẫn chứng, làm rõ câu chữ trình diễn.

Trang phục chỉnh tề, tương xứng.

Chuẩn bị kỹ nội dung theo trình trường đoản cú lôgic của vụ việc. Phải có kiến thức và kỹ năng sâu cùng không hề thiếu liên quan cho văn bản của buổi thì thầm.

Nên có mặt tại vị trí tổ chức triển khai buổi rỉ tai dạy dỗ mức độ khoẻ trước 10 – 15 phút ít để đánh giá lại các trang đồ vật Giao hàng mang đến buổi rỉ tai.

Thực hiện tại TT-GDSK

Cách bước đầu nói chuyện

Người triển khai TT-GDSK Chào hỏi, làm thân quen với mọi người 

Giới thiệu bạn dạng thân. cũng có thể mời tín đồ nghe tự ra mắt về tay nhằm chế tạo ra không khí thân thiện.

Giới thiệu chủ đề của buổi thì thầm. Nêu lợi ích cùng tầm quan trọng của buổi thủ thỉ nhằm sinh sản sự chăm chú theo dõi của fan nghe. 

Nêu rõ mục tiêu mà lại fan nghe nên đã có được sau buổi nói chuyện.

Chỉ yêu cầu bước đầu khi tín đồ nghe đang yên lặng. Nên bước đầu bằng gần như vấn đề nhưng người nghe đang biết.

Cán bộ thực hiện TT-GDSK

Nói to lớn, cụ thể để hầu như tín đồ tham gia nghe được. 

Kết hòa hợp ngôn ngữ bởi lời cùng ngôn từ không lời khi nói chuyện để duyên dáng sự để ý của đối tượng người dùng, ngữ điệu đơn giản, dễ nắm bắt.

Xem thêm: Bệnh Viện Phụ Nữ Tp. Đà Nẵng, Bệnh Viện Phụ Nữ Đà Nẵng Dừng Hoạt Động

Cố gắng nhấn mạnh vấn đề những câu chữ trung tâm của vấn nhằm mà lại đối tượng người dùng cần phải biết, tránh việc nói những văn bản ko kể lề, không quan trọng đặc biệt.

Nên phối kết hợp một vài phương tiện đi lại cung cấp trong lúc trình diễn nhằm chủ thể dễ hiểu, dễ ghi nhớ hơn như là áp dụng tranh vẽ, hiện nay vật với quy mô minch hoạ. - Nêu các ví dụ cụ thể gần kề với thực tiễn cơ mà đối tượng người tiêu dùng có thể cảm nhận được (rất tốt là mang ví dụ tức thì vào bệnh viện xuất xắc ngơi nghỉ địa phương của đối tượng người dùng tđắm say dự).

Đặt ra câu hỏi nhằm hỏi cùng xem thêm hoài vọng của người nghe nhằm mục đích chuyển đổi bầu không khí của buổi rỉ tai.

Dùng các từ ngữ dễ dàng, dễ hiểu, câu nói nlắp gọn gàng, lô ghích. Hạn chế sử dụng các thuật ngữ về y tế, tự trình độ cạnh tranh phát âm.

Trình bày theo lôgic của vụ việc đặt ra.

Sau từng văn bản buộc phải tóm tắt phần đông điểm chủ chốt độc nhất với chuyển lịch sự câu chữ tiếp theo sau hợp lí.

Nếu tất cả câu chữ thực hành phải để đối tượng người dùng thực hành thực tế lại (ví dụ bí quyết trộn ORS, cách đến ttốt uống thuốc…).

Tránh một số trong những định hướng hoàn toàn có thể xảy ra trong khi thì thầm.

Không quan tâm mang đến cách biểu hiện cùng sự lắng tai của đối tượng tham dự.

Nói lan man theo cảm xúc, ko bước vào trọng tâm vẫn sẵn sàng, không dữ thế chủ động về thời hạn.

Nói đụng hàng văn bản.

Không tất cả thời cơ mang lại đối tượng người tiêu dùng tham gia nêu câu hỏi.

Phê phán xuất xắc chỉ trích những câu hỏi, ý kiến không cân xứng nhưng những đối tượng người tiêu dùng nêu ra tạo nên bọn họ cảm giác bị xúc phạm.

Phân bố thời gian nói chuyện ko bằng vận.

Kết thúc sự việc nhanh nhảu, ko hợp lý và phải chăng. 

Kết thúc thủ thỉ sức khoẻ

Tóm tắt ngôn từ của buổi nói chuyện, nêu các câu chữ thiết yếu nhưng mà đối tượng người dùng phải nhớ, nên có tác dụng.

Động viên và cảm ơn những người dân tham dự, bạn tổ chức triển khai (ví như có).

Có thể thường xuyên thương lượng cùng với một số đối tượng nhằm mục đích hiểu rõ các ý kiến, các thắc mắc riêng biệt của đối tượng người dùng mà người ta chưa có ĐK tuyên bố.

Tạo điều kiện liên tiếp gặp gỡ, hỗ trợ đối tượng người sử dụng nếu gồm tận hưởng.

Prúc lục 1 BẢNG ĐÁNH GIÁ NGƯỜI THỰC HIỆN TT - GDSK

Đối tượng tmê mẩn dự:............................................................................................

Người thực hiện: ................................................................................................

Chủ đề: ...............................................................................................................

Thời gian thực hiện………………………………………………………….....

Địa điểm thực hiện…………………………………………………………………

TT

Nội dung

Chưa tiến hành

Có tiến hành

Ghi chụ

Chưa đạt

Đạt

Tốt

Chuẩn bị trước khi triển khai

 

 

 

1

Chuẩn bị môi trường

 

 

 

 

 

2

Chuẩn bị người nghe

 

 

 

 

 

3

Chuẩn bị bạn tiến hành TT-GDSK

 

 

 

 

 

Thực hiện tại TT-GDSK

 

 

 

4

Bắt đầu hấp hẫn

 

 

 

 

 

5

Chào hỏi, làm quen cùng với đối tượng

 

 

 

 

 

6

Người nói chuyện giới thiệu về mình

 

 

 

 

 

7

Giới thiệu chủ thể thủ thỉ, tạo nên sự chú ý của người nghe

 

 

 

 

 

8

Nêu rõ phương châm của buổi TTGDSK

 

 

 

 

 

9

Nói đầy đủ to để phần nhiều người nghe rõ

 

 

 

 

 

10

Trình bày ngôn từ chủ yếu thích hợp với nhà đề

 

 

 

 

 

11

Quan liền kề khái quát được đối tượng nghe

 

 

 

 

 

12

Sử dụng ngữ điệu đơn giản dễ dàng, dễ dàng hiểu

 

 

 

 

 

13

Sử dụng các tư liệu, phương tiện đam mê hợp

 

 

 

 

 

14

Nêu ví dụ minh hoạ cho người nghe dễ hiểu

 

 

 

 

 

15

Kết đúng theo thực hiện ngôn từ không lời

 

 

 

 

 

16

Tạo ĐK nhằm tín đồ nghe đặt câu hỏi

 

 

 

 

 

17

Trả lời các câu hỏi của fan nghe nđính thêm gọn gàng, đầy đủ ý

 

 

 

 

 

18

Tóm tắt văn bản chủ yếu từng phần trình bày

 

 

 

 

 

19

Tạo cơ hội cho người nghe thực hành lại trường hợp bao gồm câu chữ thực hành

 

 

 

 

 

Kết thúc thì thầm mức độ khoẻ

20

Tóm tắt cục bộ chủ đề thảo luận

 

 

 

 

 

21

Nhấn mạnh khỏe phần đa vấn đề cần nhớ, buộc phải làm

 

 

 

 

 

22

Cảm ơn fan nghe và fan tổ chức

 

 

 

 

 

23

Tạo điều kiện liên tục cung cấp đối tượng 

 

 

 

 

 

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tổ chức Y tế thế giới, 1998. Giáo dục đào tạo sức khỏe, Geneva.

Trung trung tâm tuim truyền bảo đảm sức mạnh - Bộ Y tế, 1993. Giáo trình cơ bản về giáo dục sức khỏe, Thành Phố Hà Nội.

Trường Cán bộ làm chủ Y tế, 2000 Giáo dục đào tạo sức mạnh cùng cải thiện sức khỏe. Nhà xuất bản Y học, thủ đô.

Bộ môn y học cộng đồng, ngôi trường Đại học tập Y Thái nguim, 2004. Truyền thông – Giáo dục đào tạo sức khỏe, Thái nguim.

Trung trung ương tuyên ổn truyền bảo đảm sức khỏe – Sở Y tế, 2000. Giáo trình cơ bạn dạng về dạy dỗ sức khỏe. Hà nội.

Khoa y tế công cộng-Trường Đại học y Hà nội, 2007. Tài liệu media GDSK, Hà nội.

Bộ Y tế, 1993. Giáo trình cơ bạn dạng về dạy dỗ sức mạnh, Hà nội. 

Bệnh viện Nhi TW, 2007. Tài liệu dạy dỗ sức mạnh, Hà nội.

TS.Nguyễn Văn uống Hiến và cộng sự, 2008. Giáo trình giảng dạy Truyền thông dạy dỗ mức độ khoẻ của Sở môn Giáo dục mức độ khoẻ, Khoa Y tế nơi công cộng, Trường Đại học Y Thành Phố Hà Nội.

World Health Organnization, 1998. Education for Health: A Manual on Health Education in Primary Health Care, England.